miércoles, 31 de julio de 2013

NUEVA BIBLIOGRAFÍA

Gracias al aporte de nuestros socios hemos podido incorporar nueva bibliografía a la biblioteca pedagógica distrital "Juan Mantovani". Desde ya esperamos las consultas de nuestros docentes, capacitandos, estudiantes...



Este material se enmarca en un proyecto de la Dirección de Currícula y Enseñanza que 
tiene por finalidad el acompañamiento a los docentes en la implementación de los lineamientos definidos en los Diseños Curriculares de la jurisdicción. En este caso, se trata de un 
material destinado al trabajo matemático en el Nivel Inicial, y está pensado principalmente 
para las salas de 5 años, aunque algunas de las actividades propuestas pueden adaptarse 
a las salas de 4 años.


LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN LA ESCUELA HAN DADO LUGAR A MÚLTIPLES ESTUDIOS Y A DIVERSAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS. ANA MARÍA FINOCCHIO SE PROPONE INDAGAR ESTE TEMA TOMANDO COMO PUNTO DE PARTIDA LA CULTURA ESCOLAR QUE SE HA IDO CONFIGURANDO A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS ENFOQUES DIDÁCTICOS Y DE LAS PROPUESTAS DE ESCRITURA QUE LLEGAN A LAS AULAS. EL LIBRO RECORRE EN SUS CAPÍTULOS LOS VÍNCULOS CON LA ESCRITURA QUE CONSTRUYEN LOS MAESTROS A LO LARGO DE SU HISTORIA PERSONAL Y DE SU EXPERIENCIA COMO EDUCADORES; LOS SENTIDOS DEL ESCRIBIR EN LA CULTURA ESCOLAR Y, EN PARTICULAR, LAS CREENCIAS O IDEAS CRISTALIZADAS QUE IMPULSAN LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA. EL LECTOR ENCONTRARÁ, JUNTO CON ESTAS REFLEXIONES, UN CONJUNTO DE ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE NUEVAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA. EN ESTE RECORRIDO, LA IDEA A LA QUE SE VUELVE UNA Y OTRA VEZ ES QUE PARA QUE LOS NIÑOS CONQUISTEN O SE APROPIEN DE LA ESCRITURA EN LA ESCUELA, ES INSOSLAYABLE QUE LOS DOCENTES SE ADUEÑEN DE LA PALABRA E INTERROGUEN DESDE ALLÍ SU TAREA DE ENSEÑAR A ESCRIBIR. " FICHA DE AUTOR” SOBRE LA AUTORA PROFESORA EN LETRAS POR LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. HA EJERCIDO COMO DOCENTE EN INSTITUCIONES DE NIVEL MEDIO Y SUPERIOR, COMO COORDINADORA DE TALLERES DE ESCRITURA Y ES AUTORA TANTO DE LIBROS ESCOLARES COMO DE MATERIALES DESTINADOS A LOS EDUCADORES. ES PROFESORA DEL DIPLOMA SUPERIOR Y DEL CICLO DE ESPECIALIZACIÓN EN LECTURA, ESCRITURA Y EDUCACIÓN DE FLACSO-ARGENTINA, Y COORDINADORA DE PROYECTOS DE CAPACITACIÓN VINCULADOS CON LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA ESCUELA."



La formación de docentes en lectura y escritura invita al lector a imaginar acciones transformadoras en el aula con el propósito de ofrecer a todos los niños auténticas oportunidades de acceder a la cultura escrita. Para ello, convoca a fortalecer la formación de los docentes. Sus autoras dan cuenta de procesos formativos en los que formadores y maestros comparten la planificación de la tarea, discuten sobre las dificultades que aparecen en el aula, intercambian sobre los aprendizajes de los niños, comparan los resultados en diferentes clases, tratan de identificar juntos cuáles son los contenidos que se están trabajando con los alumnos y lo que ellos están aprendiendo en relación con los propósitos didácticos… Y todo esto contribuye a des-naturalizar la enseñanza, a problematizarla. Así, cada decisión, cada acción prevista, transparenta una reflexión sobre el por qué y el para qué de las propuestas y es siempre analizada en el marco de la participación en un colectivo de educadores. Las páginas de este libro nos hablan de un diálogo auténtico entre maestros, así como entre maestros y formadores. Una conversación que tiene lugar en el marco de un trabajo de cooperación entre colegas. Delia Lerner, Paula Stella y Mirta Torres revelan también otro diálogo posible: el que se trama entre la rigurosidad académica y la tarea sostenida y cotidiana en la escuela, junto con los docentes.

"La aventura de enseñar Ciencias Naturales" Furman, Melina



Busca transmitir la importancia  de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Destinado a  docentes, a quienes invita a reflexionar sobre la importancia de generar  espacios para que los alumnos exploren y se encuentren en situaciones reales e  interesantes de conocimiento sobre la naturaleza. Aporta herramientas que  acompañan todo el proceso de enseñanza e invita a través de ejercicios a implementar  estrategias novedosas en el aula.
    
 Está dirigido a la escuela primaria, ya que distintas investigaciones demuestran la importancia de adquirir competencias científicas antes de los 14 años, aptitud que, pasada esa edad no logra alcanzarse de la misma manera.
 Poca es la producción buena, contundente y con aportes sustantivos para el aula en esta disciplina. 
 Los resultados de las pruebas de evaluaciones nacionales e internacionales de los últimos años reflejan un muy bajo nivel de desempeño de nuestro país en Ciencias Naturales. 




En este libro se presentan propuestas para abordar el trabajo con los números en las salas del Nivel inicial y en EPB. Se invita a una entrada a las matemáticascaracterizada por el placer de aprender. Los números están allí, se trata de conducir a los niños a investigarsus diferentes usos y regularidades. En el camino elaborarán ideas que necesitarán ser revisadas y posiblemente no “verán” desde el principio todas las“pistas”. Necesitarán volver a los mismos problemas, a las mismas preguntas, una y otra vez. Este material intenta brindar orientaciones a los maestros para conducir dicho recorrido de exploración de los números. Si bien las propuestas son variadas presentan aspectos comunes: el uso de los conocimientos que los niños ya poseen, su posterior explicitación y difusión dirigida a promover avances, constituyen situaciones que exigen un desafío o un problema y se promueve la aparición de distintos procedimientos de resolución.







jueves, 25 de julio de 2013

"JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN LAS TIC´S EN EP"

Jornada 2
Narraciones digitales: Producciones sonoras

Contenidos

     Inclusión de las TIC en el aula
     Creación y edición de  sonido digital
     El uso del sonido como una experiencia didáctica.
     El audio como recurso pedagógico

Objetivos

     Reflexionar sobre la inclusión curricular de las TIC en las prácticas áulicas de la escuela primaria.
     Reflexionar y explorar las potencialidades didácticas que ofrecen las herramientas digitales como espacio para la comunicación y expresión: Software de edición de sonido.



MARTES 6 DE AGOSTO, 17.15 HS.

Capacitador: profesor Elio Miguel 

Inscripción on-line a partir del lunes 29, 


INSCRIPCIÓN CERRADA, VACANTES CUBIERTAS

"Compromiso al tomar un cupo de inscripción en curso"


"La formación continúa es un acto de 

profesionalización...

Con el claro objetivo de llevar lo aprendido al aula 

(transposición didáctica). 

Por ello descontamos tú  responsabilidad docente 

al  hacer efectiva la inscripción a los  cursos y  

contar con tu presencia. Los cupos son  limitados la 

ausencia de uno es la pérdida para otro..."



miércoles, 24 de julio de 2013

"2º cohorte cursos virtuales del abc"

MODALIDAD: Virtuales, gratuitos y con puntaje para los docentes de los distintos niveles y modalidades de enseñanza de la Provincia de Buenos Aires (ver detalles en la descripción de cada curso).

INSCRIPCIÓN: Se realizará únicamente on-line. El formulario de inscripción estará disponible a partir del 30 de julio a las 9 horas en este mismo espacio. Cada aspirante podrá solicitar la inscripción en un solo curso.
VALIDACIÓN DE INSCRIPCIÓN: Para formalizar la matriculación y validar la inscripción al curso deberán acercarse al CIIE más proximo a su domicilio entre el 9 y el 23 de agosto a entregar la siguiente documentación: una fotocopia del DNI y del título docente y/o constancia de desempeno laboral, y detallar el nombre del curso virtual en el que se inscribieron.

DURACIÓN: seis semanas. Inicia el 15 de agosto y finaliza el 26 de septiembre.

REQUERIMIENTOS: Cuatro horas de conexión semanal más la realización de tareas, la entrega de un trabajo práctico final integrador (en la quinta semana) y la realización de un examen final presencial el 19 de octubre en el CIIE más cercano a su domicilio.

ACLARACION: La única instancia presencial del curso es la correspondiente al examen final. Todas las acciones restantes se desarrollan dentro del entorno abc Campus Virtual de la DGCyE.

CONSULTAS:

Coordinación General: Mónica Cabral y Alejandra Fonseca.

Secretaría de alumnos: Ezequiel Layana y Juan Manuel Bussola.

Mail: consultascampusabc@gmail.com

"I Congreso Provincial de formación Docente Continúa"

Fechas importantes: 

Envío de resúmenes al 31 de julio de 2013 a : congreso.fdc.2013@gmail.com



Congreso Provincial de Formación Continua // Circular Nº 1

Congreso Provincial de Formación Continua
La formación docente continua
en los actuales escenarios educativos
Mar del Plata, 11, 12 y 13 de noviembre de 2013

Presentación
El Primer Congreso Provincial de Formación Docente continua surge con la intención de
crear un espacio colaborativo de reflexión, sobre el estado actual del campo específico de la
formación docente continua en la Jurisdicción, desde el convencimiento de que es necesario
profundizar el debate acerca de la formación permanente del colectivo docente y sus
competencias para asumir el compromiso de los cambios educativos y laborales que el contexto
sociocultural actual impone.
En tiempos en los que la educación se afirma como una de las estrategias privilegiadas
para contribuir al crecimiento económico, reducir las desigualdades, ayudar a convivir en la
diversidad, lograr mayor cohesión social y fortalecer los valores democráticos, la calidad de la
formación de los docentes adquiere relevancia, en tanto que, los docentes son actores
indispensables en los procesos educativos institucionalizados.
En nuestro país, la formación permanente de los docentes ha sido una cuestión
prioritaria en la agenda de la política educativa de las últimas décadas. Las Leyes Nacional y
Provincial de Educación del año 2006 implicaron un avance importante en tanto marco legal
para delimitar las futuras acciones políticas, orientadas a mejorar los saberes profesionales de
los docentes.
Desde ese momento, la provincia de Buenos Aires, a través de la Dirección General de
Cultura y Educación, comenzó a diversificar las acciones de formación docente permanente,
atendiendo a las distintas realidades regionales y distritales, a los niveles del sistema, a las
condiciones del trabajo cotidiano escolar y a las trayectorias educativas de los docentes.
Al asumir la apuesta por una educación de calidad, amplió la concreción de planes y
programas de capacitación integrales para maestros, profesores y directivos, en pos de atender
a las condiciones de trabajo y a la especificidad de la formación docente, que redunden en
experiencias de mejores prácticas institucionales y posibiliten procesos de aprendizaje de mayor
calidad.
De esta forma, el diseño de los nuevos dispositivos de formación continua se entramó en
un conjunto de iniciativas que implican, entre otras:
CIIE BUENOS AIRES EDUCACIÓN
Congreso
la constitución de equipos técnicos en el nivel central y de acciones de desarrollo curricular
con articulación de las direcciones docentes de niveles y de modalidades,
• la formación sostenida de docentes formadores,
• la conformación de equipos de capacitadores regionales en los Centros de Capacitación,
Información e Investigación Educativa (CIIEs) en tanto instituciones responsables de la
gestión territorial de la capacitación y;
• la creación de una plataforma virtual para el desarrollo de propuestas a distancia.
La experiencia adquirida en los procesos de formación continua en la provincia durante
los últimos años genera condiciones para definir al I Congreso Provincial de formación docente
continua como ámbito institucionalizado para la reflexión, intercambio, análisis y debate de la
situación del campo de la formación permanente a nivel nacional y provincial.
El análisis colectivo de supuestos, condiciones, contenidos, formatos, alcances y
limitaciones de las diferentes acciones de formación continua, la identificación de puntos de
tensión, problemas, singularidades y resultados en términos de transformación, impacto e
innovación del trabajo en las aulas, permitirá identificar núcleos de problematización para los
cuales acordar nuevos desafíos orientados a fortalecer la profesión, las posibilidades de
actuación y las oportunidades de aprendizaje de los sujetos de la formación continua.
Objetivos del Congreso Provincial de Formación Continua
• Promover un encuentro académico de intercambio entre gestores, capacitadores,
investigadores, docentes e instituciones de formación de los sectores oficial, privado, y
gremial de las jurisdicciones del país.
• Conocer, debatir y difundir avances teóricos e investigaciones, en el campo de la
formación continua.
• Socializar experiencias que articulan el aula de capacitación con el/las aula/s de las
instituciones educativas como dispositivos de formación continua.
• Analizar dispositivos orientados a favorecer las trayectorias de formación académica de
capacitadores y capacitandos.
• Compartir saberes y experiencias de prácticas de enseñanza escolar a través de registros y
documentaciones elaborados por docentes y capacitadores.
• Sistematizar el conocimiento construido a partir de los procesos de formación docente continua.
• Identificar núcleos de problematización que orienten los acuerdos destinados a diseñar y
anticipar nuevos tránsitos para el fortalecimiento, la actuación y la creación de renovadas
oportunidades de aprendizaje para y con los sujetos de la formación docente continua.
• Aportar reflexivamente herramientas prospectivas para la gestión de la formación docente
Ejes Temáticos:
Eje 1: Modelos, políticas, estrategias y gestión de la FDC en los actuales escenarios educativos.
1.1Modelos y políticas
a) Debates y tendencias actuales de la FDC.
b) Carrera académica y condiciones del trabajo docente.
c) Las articulaciones entre formación docente inicial y continua. Articulación
de políticas interjurisdiccionales relacionadas con la formación docente
continua.
d) La evaluación de la Formación Continua: alcances
1.2 Estrategias y gestión de formación continua.
a) El entramado territorial de la FDC. Las prioridades de formación
permanente.
b) Las Instituciones de FDC: alcances y limitaciones.
c) La gestión y planificación de la formación continua. Dispositivos y
estrategias.
Eje 2: Contextos, sujetos, aprendizajes y experiencias: la configuración de las prácticas de FDC.
2.1. Contextos y sujetos
a) Los sujetos de la FDC. El docente capacitador. Trayectos de formación para
formadores
b) Itinerarios y trayectorias de FDC
c) El docente y sus prácticas en el contexto de la formación continua;
intereses, necesidades y la relación con la institución
d) El trabajo docente como objeto de la capacitación. Preguntas y cuestiones
que articulan este contexto desde la perspectiva de los docentes y los
capacitadores.
2.2. Aprendizajes y experiencias de formación
a) La FDC y el desarrollo curricular.
b) La formación permanente centrada en la escuela. Articulaciones entre el
aula de capacitación y el aula escolar
c) La formación permanente y los soportes digitales
d) La biblioteca pedagógica y la gestión de la información y el conocimiento
CIIE BUENOS AIRES EDUCACIÓN
Congreso Provincial de Formación Continua // Circular Nº 1 Página 4
Eje 3: La FDC, la investigación y la producción del conocimiento.
a) La investigación y la producción de conocimiento en el campo de la FDC.
Obstáculos y tensiones
b) La Documentación y la difusión de experiencias de FDC.
c) Las redes de docentes investigadores.
Modalidad de Trabajo:
Las actividades atendiendo a los diferentes ejes temáticos incluyen:
• Conferencias a cargo de especialistas nacionales.
• Paneles y mesas redondas con invitados/as especiales.
• Mesas de trabajo sobre relatos de experiencias y comunicaciones.
• Presentaciones de libros.
• Posters (impresos / digitales).
Destinatarios:
La convocatoria abierta está dirigida a docentes (de todos los niveles y cargos),
investigadores y estudiantes interesados en la investigación, planificación, gestión, desarrollo, y
evaluación de acciones de formación docente continua.
Fechas importantes:
Plazo para el envío de resúmenes: 31 de julio de 2013
Plazo para presentación de trabajos completos: 13 de setiembre de 2013.
Inscripción: a partir del 1 de junio de 2013 (Cupos limitados).
Presentación de trabajos:
Los trabajos (ponencias orales y posters) deberán ajustarse a los siguientes parámetros
para su evaluación:
• Título: (Indicar título del trabajo)
•Autor/es: (Especificar apellido y nombre de los/as autores/as, pertenencia institucional
y dirección electrónica. Subrayar quienes serán expositores)
• Tipo de trabajo: (Indicar si es comunicación o relato de experiencia)
• Eje: (Indicar el eje al que se propone)
•Modalidad de presentación elegida: exposición en mesas de trabajo o posters.
• Palabras claves: (Indicar palabras o términos claves para su búsqueda e identificación)
• Resumen: (máximo 200 palabras)
• Ponencia o Trabajo Completo: (En Word, extensión mínima de 4 y máximo de 7
páginas, A4, sin contar tablas, imágenes y bibliografía. Interlineado 1,5. Arial 12.
Márgenes 3 cm. Alineación justificada. Las citas bibliográficas organizadas según las
normas APA).
CIIE BUENOS AIRES EDUCACIÓN
Los trabajos irán acompañados de la hoja de solicitud de participación en el Congreso que
se encuentra en la página Web http://congresoformacioncontinua.wordpress.com/
Se remitirán a la dirección de correo electrónico del Eje del trabajo que se presenta.
Para las ponencias orales se solicita que junto con el resumen se indiquen los medios
audiovisuales que se utilizarán durante la presentación.
Formato de Poster:
Los trabajos en posters deberán respetar las siguientes condiciones:
• Tamaño: 100 cm de ancho x 80 cm de largo.
• Formato: vertical.
• TIpografía: Arial, tamaño adecuado a las dimensiones del poster.
•Material: Es recomendable que el poster se confeccione en cartulina de alto gramaje.
•Deberá incluir: título, autor/es pertenencia institucional, objetivos, metodología y
resultados principales.
• Se recomienda incluir gráficos, imágenes y otros recursos gráficos para resaltar los
aspectos más importantes de la presentación.
• Se presentará un solo poster por trabajo.
• Será responsabilidad de cada participante colocar el cartel en el lugar, día y horario
establecido en el programa por el Comité Académico.
• Cada participante deberá estar presente en el horario establecido en el programa final
para la presentación de su cartel.
Evaluación y Selección:
Las ponencias serán aceptadas para su presentación a partir del envío del trabajo
completo. El Comité de evaluación comunicará a los autores la aceptación o rechazo del trabajo.
Sólo se publicarán en las Memorias del Congreso aquellas ponencias en extenso que
determine el Comité de Evaluación. (En la aceptación del trabajo se especificará si la misma es
con publicación completa en libro de Actas del Congreso o con publicación del resumen).
Sede del Congreso:
Hotel intersur 13 de julio. Dirección: 9 de julio 2777- Mar del Plata Provincia de Buenos
Aires. Argentina. - TE 54-223-499-4400 http://www.intersurhoteles.com.ar/mdq/mdq.html
Organizan: Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIEs).
Dirección de Formación Continua DGCy E. de la provincia de Buenos Aires.- http://abc.gov.ar




viernes, 12 de julio de 2013

"La planificación de la enseñanza del ambiente natural y social"

       El CIIE informa a los docentes del Nivel Inicial, modalidades Especial y Psicología que está abierta la inscripción para el curso mencionado en la entrada.

PROYECTO. 133/12 NC. DICTAMEN: 9100. RESOLUCIÓN: 314/12

MODALIDAD: presencial. DESTINATARIOS: todos. HORAS: 20 hs. reloj.

CAPACITADOR: profesora Sandra Garnica.

PUNTAJE: 0,44

INICIO: JUEVES 8 DE AGOSTO, 17.30 hs. 
(lugar a confirmar)

INSCRIPCIÓN ON-LINE A PARTIR DEL LUNES 29 DE JULIO.
INSCRIPCIÓN CERRADA, CUPO CUBIERTO

jueves, 11 de julio de 2013

"Curso: Introducción al Diseño Curricular de 6º Matemática"


DISEÑO CURRICULAR DE 6TO AÑO: MATEMÁTICA

Destinado a profesores, estudiantes avanzados de Matemática, Inspectores y Directores de Secundaria

Modalidad
 4 encuentros presenciales de 3 hs y 1 encuentro final de 2 hs para evaluación.
12 hs de trabajo no presencial con tutoría para la realización de tareas diversas

Contenidos

PRIMER ENCUENTRO
La enseñanza de la matemática que sustenta el diseño curricular. La gestión del docente y las interacciones en la clase. Reflexiones sobre el aprendizaje y la enseñanza del análisis matemático. Noción intuitiva de límite.
SEGUNDO ENCUENTRO
Alcances y limitaciones de la presentación intuitiva de límite. Límites infinitos. La utilización de diferentes soft. Ruptura con los pensamientos numéricos y algebraicos. La gestión de la clase.
TERCER ENCUENTRO
El abordaje de la noción de derivada: diferentes propuestas. La gestión del docente y las interacciones en la clase. Secuenciación de actividades.
CUARTO ENCUENTRO
La profundización del estudio de la noción de derivada. La derivada como instrumento de resolución de problemas: su tratamiento en la clase. La utilización de diferentes soft.

INSCRIPCION: on-line - CIIE LINCOLN. FECHA: Primer encuentro: Viernes 2/08.           
HORARIO: 8:30 hs. LUGAR: CIIE Lincoln
Capacitador: Christian Otero
CUPOS LIMITADOS – OTORGA PUNTAJE
Los docentes que posean Netbook del Programa Conectar Igualdad deben concurrir con las mismas





martes, 2 de julio de 2013

"Capacitación para capacitadores"

El martes 2 de julio se realizó en Junín el encuentro para los profesores de los Equipos Técnicos Regionales de las regiones 12, 13, 14, 15 y 16, con sus Coordinadores del nivel central. En ésta oportunidad la oferta fue descentralizada y los Equipos Técnicos Centrales, llegaron a nuestro territorio.
La Directora provincial de Dirección de Formación Docente Continúa, licenciada Alejandra Paz, fue quien dio la bienvenida y condujo el primer momento.




Acompañada por la Inspectora Jefe Regional: profesora Marcela Lombardo.



Mónica Cabral, coordinadora de Capacitaciones en Entornos Virtuales; Juan Manuel Busola y Ezequiel Layana -referente TIC, región 14- nos explican el nuevo espacio de formación continúa que tendremos Directores de CIIE´s y ETR´s: http://www.tizadigital.net/



Luego de ésta presentación los capacitadores y coordinadores de nivel y areales se reunieron por grupos para trabajar los distintos dispositivos:




 

El encuentro se realizó en la ciudad de Junín organizado por el CIIE distrital, su directora profesora Andrea Tamburini nos da la bienvenida:



... agradeciendo a su Equipo que ha trabajado mucho para que todo saliera bien...

"Yoyi"... 
Ana, Graciela, Ana María -Directora CIIE Viamonte-, Gabriela y "Negrita" (Beatriz)...








"Mary"...


Recibieron y atendieron a tod@s con mucha dedicación....







Directoras y Equipo Técnico regional de la Región educativa 14: